Weblog de Natalia

Hemos acabado el segundo proyecto de Educación Visual y Plástica y aunque no sé cómo opinarán los compañeros al verlo, lo que sí estoy es convencida de que nos ha costado tiempo una idea sólida para el proyecto pero creo que, finalmente, ha sido un trabajo original, participativo - como ya veréis - , y muy divertido. Sólo os puedo adelantar que hemos optado por un trabajo en la naturaleza con elementos ajenos a ella, aunque en ocasiones han participado partes del cuerpo. Por otra parte, también nos pusieron unas pocas trabas en el camino -¡nunca mejor dicho!- pero apuramos algo el trabajo y al final creo que salió bastante bien.

En cuanto al registro fotográfico del proceso, no sé si nos habremos pasado con las fotos porque ¡casi tenemos 100!. Nada más, el resto es una sorpresa...

Personalmente, en este último proyecto que tenemos que llevar a cabo en Nuevas Tecnologías, creo que podemos plasmar en papel una serie de ideas que perfectamente pueden llegar a realizarse algún día en una escuela. En contra de lo que muchos pensamos en un principio y después de haber reflexionado un poco sobre el tema a la vez que pensábamos ideas para el proyecto, he llegado a la conclusión de que aunque en principio podamos crear un PEC más bien utópico e ideal, también podemos hacerlo "real".

Es decir, creo que una vez que lo hallamos entegado no debe quedar como un mero trabajo más ya que si comosu nombre indica es otro proyecto que al igual que los restantes puede proyectarse en la práctica. Así, deberíamos verlo como una posibilidad real, y aunque tiene no sus desventajas sino sus dificultades - sobre todo económicas además de recursos tecnológicos -creo que con esfuerzo y ganas podríamos pasar de un ideal o utopía educativa a una realidad, tal y como dije en el foro. No nos quedemos sólo en palabras... y lo más importante que debemos tener en cuenta no es con lo que contemos de partida sino su valor potencial y el empleo que hagamos de los medios disponibles.

Buscando información hace unos sobre las weblogs y bitácoras encontré una breve noticia en el diario "Galicia Hoxe" del 27 de marzo en el que parece ser que esta palabra abreviada "blog" ha sido la palabra de moda del pasado año, la palabra de moda. La noticia, redactada por María Yáñez, decía así: "É o que teñen as palabras. Blog, por exemplo. Para moita xente será un termo absolutamente descoñecido, pero segundo a Merriam-Webster, prestixiosa editorial de dicionarios en inglés, foi a palabra do ano 2004 a teor dos cálculos que fixeron en función das buscas dos usuarios dos seus dicionarios 'on line'".

No sé si habrá sido la más buscado el año pasado, pero lo cierto es que creo que los alumnos de este año le hemos dado también bastante uso!

Los creadores de 'Google', ese buscador que tanto hemos utilizado, son candidatos al Premio Príncipe de Asturias de Ciencias Sociales. Los creadores del buscador de Internet 'Google', los estadounidenses Sergey Brin y Larry Page, y los politólogos Giovanni Sartori (Italia) y Francis Fukuyama (EEUU) figuran entre las 31 candidaturas presentadas al Premio Príncipe de Asturias de Ciencias Sociales 2005, que se fallará el próximo miércoles en Oviedo. También son candidatos al galardón, entre otros, el semiólogo búlgaro Ztvetan Todorov y el filósofo alemán Rüdiger Safranski, según informaron fuentes de la Fundación Príncipe de Asturias.

El presidente de la Xunta de Galicia, Manuel Fraga, presidirá el jurado de este Premio, que se reunirá al parecer hoy martes en Oviedo y al día siguiente hará público el fallo del galardón. Las candidaturas a este galardón, tercero de los ocho Premios Príncipe de Asturias que se falla en el XXV aniversario de los mismos, proceden de Alemania, Bélgica, Bulgaria, Canadá, Colombia, Ecuador, Estados Unidos, Etiopía, Filipinas, Francia, India, Italia, Japón, México, Paraguay, Portugal, Reino Unido y España.

El jurado, cuyos miembros podrán presentar otras candidaturas antes del inicio de las deliberaciones, estará integrado por la directora general de Radio Televisión Española, Carmen Caffarel; la ex ministra de Educación Pilar del Castillo; los ex ministros de Educación Aurelio Menéndez y José Manuel Otero Novas, y el vicepresidente del Colegio Jurídico del Instituto de Empresa, Adolfo Menéndez. También formarán parte del jurado los rectores de las universidades Autónoma de Madrid, Angel Gabilondo, y de Oviedo, Juan Vázquez; el director de la Real Academia de la Historia, Gonzalo Anes; el secretario general de la Conferencia Episcopal Española, Juan Antonio Martínez Camino, y el presidente del Círculo del Arte, Hans Meinke. La relación se completa con los presidentes de Caja de Asturias, Manuel Menéndez, y del Banco Sabadell, José Oliú; la consejera de Cultura del Principado, Ana Rosa Migoya; el presidente de Daimler Chrysler y Mercedes Benz España, Carlos Espinosa de los Monteros, y los catedráticos Adela Cortina, Alvaro Cuerto, José Luis García Delgado, Manuel Jesús González, Luis González Seara y Carmen Iglesias.

Americanos tenían que ser ...

Nacido en 1942, integrante del Equipo Crónica entre 1964 y 1981, el pintor, escultor, dibujante y grabador valenciano, considerado uno de los "artistas fundamentales" de la generación que comenzó a trabajar en la última etapa del franquismo, es hoy uno de los españoles vivos más internacionales. Manolo Valdés inauguró ayer lunes sus últimas reflexiones sobre las 'Meninas': un conjunto escultórico monumental con vocación itinerante creado inicialmente para ser expuesto en los jardines del Palais Royal de París.

En representación del Gobierno francés, que hace cuatro años encargó la serie al pintor y escultor valenciano afincado en Nueva York, el ministro francés de Cultura, Renaud Donnedieu de Vabres, glosó el trabajo de este muy gran artista europeo. "Es un raro privilegio poder contemplar este espectáculo durante más de un mes en un jardín que parece hecho para acogerlos", destacó el ministro al inaugurar la exhibición junto con su autor y numerosas personalidades francesas y españolas del arte, la cultura y la política. Donnedieu de Vabres resaltó, asimismo, su entusiasmo al contemplar la excelente acogida que el público brindó a las nueve "Reinas Marianas" y las doce "Infantas Margaritas" de Valdés desde el inicio de su instalación.

Distribuidas en cuatro grupos escultóricos de entre 850 y 220 kilos, estas veintiuna "Meninas" de bronce podrán contemplarse en Zúrich (Suiza) entre julio y septiembre próximos y en la Fundación Príncipe de Asturias de Oviedo (España) entre octubre y diciembre de este año. El que París sea la primera etapa de este paseo a través de Europa fue celebrado de manera especial por el ministro francés, quien resaltó ese "carácter familiar, que incita a detenerse" y "percibir todo el encanto" de la historia del arte en movimiento, a través de estas "figuras emblemáticas y el homenaje a Velázquez".

Visiblemente feliz, Manolo Valdés agradeció la invitación de las autoridades francesas, así como el trato recibido desde que le encargaron esta exposición en 2001, cuando mostraba en esos mismos jardines "La dama" -su no menos monumental interpretación de "La dama de Elche"- en una exposición colectiva de artistas españoles.

Para esta ocasión, el artista dijo haber decidido desde el primer momento que las figuras iban a ser las "Meninas", aunque dudó al principio "si cada escultura iba a ser diferente o no", y luego optó por distribuir varios grupos escultóricos en cuatro formatos diferentes y colocar en fila india dos de ellos, en busca de un efecto óptico que les hace parecer cada vez más grandes.

Pese a su vocación viajera, estas "Meninas" tienen unas dimensiones considerables, en especial las cinco "Infantas Margaritas" del "segundo grupo escultórico", que miden 200 por 200 por 140 centímetros y pesan cada una 850 kilos.

Compartirán igualmente su verano con miles de parisienses tres grandes "Reinas Marianas", de 240 por 195 por 120 centímetros, y ochocientos kilos cada una; seis "Reinas Marianas" más, de 170 por 127 por 92 centímetros y 220 kilos, y otras siete "Infantas Margaritas", de 123 por 102 por 67 centímetros y 220 kilos.

La imagen de "Las Meninas" de Velázquez, es una de las que inspira al artista español desde hace años, pues la considera como una obra de su repertorio, a la que vuelve siempre que cree poder mejorar o cambiar su manera de abordarla.

Tanto en Nuevas Tecnologías como en Educación Visual y Plástica, un elemento constante y compartido por ambas ha sido la realización de proyectos. Mi valoración final sobre las dos ha sido positiva y bastante buena, aunque debo decir que al principio no sabía muy bien cómo se desarrollaría el trabajo en ellas. En mi opinión, estos proyectos -ahora que los he probado no me puedo negar- tienen numerosas ventajas. Así, aunque a simple vista puedan parecer meros trabajos teóricos o de buscar información, en este caso el "cortar y pegar" como lo llaman algunos no sirve. Y digo no sirve porque a mi modo de ver en los proyectos uno debe reflexionar, escuchar a los demás (puesto que son trabajos grupales) y dar su punto de vista.

No obstante, hay mucho más que un proceso de reflexión, ya que según pude leer en un artículo titulado "Aprendizaje basado en proyectos globales" (www.eduteka.org)la clave para el éxito con el ApP (Aprendizaje por Proyectos) es, por una parte, posibilitar que los estudiantes se involucren en actividades auténticas y, por la otra, construir nuevo conocimiento en base al que ya poseen y profundizar en el aprendizaje mediante el hacer parte de un equipo. Esto es, en ellos el docente tiene un papel relevante pero son los alumnos quienes deben ser activos, constructores de un conocimiento cada vez mayor.

A diferencia del Aprendizaje por Proyectos, el Aprendizaje por Proyectos Globales requiere que se formen equipos formados por personas con diferentes ideas, idiomas y culturas que trabajan juntos para realizar proyectos auténticos, solucionar problemas y construir relaciones entre socios globales. Así, pienso que aunque está la barrera del idioma de por medio, estas diferencias ofrecen grandes oportunidades para el aprendizaje y ayudan a preparar a los estudiantes para trabajar en un ambiente y una economía diversos y globales. Al parecer, el ApPG ofrece a los miembros del equipo una forma práctica para “.... pensar en forma global y actuar de manera local”.

Para terminar diré que -cómo no- las TICs tienen su lugar destacado una vez más puesto que ofrecen a los equipos de ApPG una importante variedad de herramientas que ayudan a superar barreras de lenguaje, de distancia y de horarios. Tecnologías tales como sitios Web, videoconferencias y correo electrónico permiten a los equipos realizar el trabajo que deben llevar a cabo. Estos grupos necesitan entender y usar las TICs no por usarlas, sino para lograr más, construir mejores relaciones de trabajo y acrecentar su comunidad de aprendizaje. Las TIC se pueden convertir en herramientas para construir puentes entre las personas, así ellas estén a dos metros o a dos mil kilómetros de distancia.

En este segundo proyecto tengo que decir que me ha encantado, no sólo por la idea que tuvimos sino también por lo que queríamos transmitir, además de la magnífica respuesta de los turistas y de la gente de la calle. La verdad es que el proyecto estuvo muy bien y personalmente me ha servido para comprender el valor de los ideales que un artista puede tener, es decir, que lo importante es que una vez que sepa lo que quiera que siga adelante con ello.
Por otra parte, gracias al proyecto también he podido ver lo efímero que resultan estas intervenciones en la naturaleza, tanto que la nuestra apenas duró dos días. No obstante, a mi modo de ver valió la pena y, salvo un pequeño incidente que tuvimos con los policías el resto fue una experiencia genial.

Como ya comentó un compañero del colectivo (Alberto) en el foro, resulta que el segundo día en reiteradas ocasiones dos guardias amablemente nos "invitaron" a retirar "aquello" del Obradoiro, que debíamos haber pedido permiso. Lo cierto es que habíamos pensado en ello pero como la intervención del montaje apenas duró dos horas pasamos por alto el tener que pedir autorización. En fin, que la magnífica respuesta de la gente y su interés compensa todo. Ya veréis las fotografías y el vídeo que hicimos, que a mi modo de ver quedó bien. Ah, y no os perdáis la reacción de algunas personas... dignas de grabarlas para el recuerdo.

"Bueno, ¡por fin voy a poder subir mi portafolios!", pensé ayer por la tarde. Total, que fui a la biblioteca Concepción Arenal sobre las 10 de la noche porque ahora en período de exámenes está abierta hasta las 3.30 de la mañana. Qué ingenua fui... Cuál sería mi sorpresa cuando vi que aquello tardaba un montón en subir..., sí sabía que era un proceso lento en cargarse y demás pero la primera vez que lo subí tardé más de veinte minutos. En fin, que estaba desesperada porque pensé que como mucho en media hora estaría listo pero no fue así, me quedé allí hasta las 3 de la mañana, increíble ¿verdad?. Hoy vine ta hablar con Adriana porque seguí todos los pasos como dijo ella, pero ni así. No os deseo a nadie lo que me ocurrió a mí ayer... Suerte con vuestros portafolios.